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設計共創實習工作坊
Research & # Workshop Planning
Overview
本專案工作坊著重於設計思考教學法 (pedagogy) 的工作坊理論演練與實務測試。透過設計思考 (Design thinking) 的既有學習基礎下，藉由理論與實作的課程引導同學發展「跨域合作」與「設計思考」力。
Project Partner
主辦單位：國立成功大學 iKE感性體驗創新實驗室、CollegeX 第十學院
工作坊授課教師：
馬敏元，國立成功大學工業設計學系 教授
楊佳翰，國立成功大學創意產業設計研究所 副教授
簡聖芬，國立成功大學建築系 副教授
陳璽任，國立成功大學工業設計學系 助理教授
黃仲菁，國立成功大學第十學院 助理教授
張婉鈴，國立成功大學工業設計學系 助理教授
Project Goal
-
培養學生成為設計思考訓練的導引者 (facilitator)。
My Role
Project researcher / Workshop planner & facilitator
#Workshop Mission
工作坊階段任務
課程第一部分將探討工作坊的教學理論與基本組成元素，快速體驗設計思考流程的全貌；在第二階段，將以專案學習方式 (project-based learning, PBL) 結合中小學(K12)以及護理產業相關議題，分組學習如何獨立規劃設計並舉辦設計思考工作坊。目標將在設計思考的 know-what 學習基礎下，逐步發展養成針對設計思考方法論與工作坊設計的 know-how 與 know-why，培養學生成為設計思考訓練的導引者 (facilitator)。
#工作坊日程規劃
【工作坊第1/2日：方法學實作與研討】
工作坊前兩日的規畫主要為增強參與學員在運用設計思考工具的能力以及如何串接不同工具達成學習目的間的研討。
第一天的課程規劃以「觀察」為主，讓學員對外進行場域探索(交通節點)，接續透過KJ法彙整至HMW的議題彙整；第二天透過「訪談」為方法探索「第一天來到成大......」的情境，使用與第一天不同的方法，增加了使用者旅程的盤點以及Develop後的操作，由兩天的教學法實作研討，走過Design Thinking的流程。
【工作坊第3/4日：應用設計思考方法學實作工作坊】
工作坊第三、四天，主要課程為讓學員合作組織一工作坊，並實際分工運作，主題為：社團鬆，如何協助成大校內社團由1.0向2.0邁進。
#工作坊教具
- 破冰活動Canvas_楊佳翰老師
本表格用於檢視破冰活動的規劃，提出破冰活動的各項組成：如目標、材料、結束條件等，讓學員在設計工作坊破冰時有更全面的考量。
- POEMS場域紀錄表格
Poems表格為進行行為觀察時所使用之，紀錄項目包含人 (People)、物(Objects)、環境 (Environments)、訊息(Messages)、服務 (Services)等；除此之外亦有欄位紀錄觀察員個人想法。
- How Might We …. Canvas
我們如何可以的表格用於框架關鍵問題，透過標定幫助［誰］、在什麼［時］［空］背景裡，設法解決什麼［事］。
- Emapthy Map
同理心地圖經改版後，將看到(SEES)/聽(HEARS)到歸納為同一區域，左半邊為物理感受，右半邊為心理感受(覺得、感受)。
- User Journey Map
使用者旅程地圖配合小型便利貼，以階段為抬頭，依序讓使用者將流程中發生什麼事?或有什麼感受?，透過便利貼一張張擷取出來貼入。
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